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动物行为的生理基础_教案

2020-05-07 11:24:27 来源网站: 立夏范文网

动物行为的生理基础_教案

  教学目标及重难点

  知识与技能:

  通过观察、分析各种资料,列表比较先天性行为和学习行为,培养学生的比较、分析能力和语言表达能力。

  过程与方法:

  通过对动物行为的观察,培养学生热爱动物、尊重生命的高尚情操;通过对动物现象与行为本质之间辩证关系的解析,树立辩证唯物主义的自然观;通过对动物学习行为的启示,认识学习的重要性,培养科学的学习方法,树立正确的学习态度。

  情感、态度与价值观:

  通过观察、交流,培养实事求是的科学态度和探索精神。

  重点:1、举例说出动物的先天性行为和学习行为

  2、区别动物的先天性行为和学习行为

  3、说出动物行为的生理基础

  难点:1、区别动物的先天性行为和学习行为

  2、说出动物行为的生理基础

  教学准备

  教材分析:本节内容与前一节内容联系紧密,通过举例和讨论让学生动脑思考,对动物行为有深刻的理解。

  教师准备:相关图片及视频资料;课件

  学生准备:课前预习。

  教学过程

  导入

  一、动物的行为

  1、先天性行为

  师:我们已经学习了动物行为的主要类型,同学们能否利用学到的知识,判断下列动物行为分别属于哪种类型?

  问:这两种动物都在觅食,从功能上看是一样的,但是获得食物的途径一样吗?

  述:动物行为按获得途径的不同也能分成不同的类型,有哪些类型呢?动物的种种行为由什么调控?决定行为的生理基础是什么?这就是我们今天要一起探讨的问题。

  (意图:引发学生的求知欲。)

  述:蜜蜂采蜜这种行为是动物生来就有的行为。

  问:我们把这样的行为称为什么行为?

  述:先天性行为是动物生来就有的行为,也可以说是动物的本能。

  问:你还知道哪些动物先天性行为的例子? 下列哪些行为属于先天性行为?

  问:动物是如何获得这种行为的,生来就有,那它由什么决定?

  述:先天性行为由体内的遗传物质所控制

  对同种生物而言没有个体差异(但是不一定出生就有,有的要发育到一定年龄才能表现,如筑巢、育雏等生殖行为)。

  问:所以,什么是先天性行为?

  问:先天性行为有什么好处?

  师:先天性行为的存在是动物生存必不可少的,奠定了生存和繁衍的基础。

  师:展示图片:美国红雀给鱼喂食、鸡妈妈照顾小鸭子。说明了什么?

  述:先天性行为具有一定的局限性,不随情况的改变而改变,只能适应相对稳定的环境。

  问:所以动物只具备先天性行为行不行?

  2、学习行为

  视频:棕毛僧猴(吃棕榈坚果)。

  问:它怎么会去借助工具的呢?请接着往下看。

  问:这种行为是怎么获得的呢?

  师:这种行为的建立也有一定的遗传基础。猴子会抓握工具就是一种先天性行为,所以这种行为是建立在先天性行为的基础之上的。

  问:我们把动物的这种经过学习才能形成

  的行为叫做什么行为?

  问:动物还有的哪些行为属于学习行为?

  问:惊弓之鸟、老马识途属于什么行为?为什么?

  游戏:“一笔画”,统计学生第1、2、3次完成所用的时间。

  问:学习行为主要由什么系统调节?学习能力强弱与什么有关?

  问:学习行为有何意义?

  讨论:列表比较先天性行为与学习行为

  二、动物行为的生理基础

  过渡:动物的行为多种多样,这些行为的产生都是动物对于外界刺激做出的反应。

  问:动物的种种行为由什么调控呢?

  述:请看一个例子(视频:䴙䴘)。

  (意图:帮助学生理解抽象知识。)

  问:䴙䴘在什么情况下才会有这种行为?

  述:在繁殖季节,雄鸟因为见到雌鸟(一种刺激)而导致体内雄性激素增加,因此加强了雄鸟的求偶行为;这种行为同时也刺激着雌鸟,促进其体内雌性激素的分泌,加快卵巢的发育和卵的生成。

  师:由此可知,动物的复杂行为受到神经和内分泌系统的共同调控,而且动物越高等,神经系统和内分泌系统越完善,解决问题的能力越强,适应各种生活环境的能力也越强。人类不仅能适应环境还能影响环境,使环境尽可能向适合人类生存的方向发展。

  总结

  想一想:人读书属于什么行为?本节的学习对你有何启示?

  问:本节的目标大家是否达成了呢?

  巩固练习:阅读资料,分析并回答问题。

  教学后记

  教学中利用各种手段努力营造出一种轻松、愉快、活泼的课堂氛围,给学生更多驰骋想象的空间,让学生体验到学习是一种享受,乐学亲师。本节内容应注意多举事例,动物行为由神经系统和内分泌系统调节,但应注意很多低等动物是没有系统这一层次的。教师应进行恰当多样的评价,使学生表现欲更强,积极思考,主动求知探索,达到培养学生良好的思维能力的目的。

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